Las TIC: participación y nuevas competencias.

Francisco Muñoz de la Peña Castrillo, profesor de Física y Química en el IES Carolina Coronado de Badajoz, tiene una larga entrevista en Aulablog21, extraigo aquí una de las preguntas y la respuesta. A nadie mejor he visto sintetizar el papel que hoy le corresponde a las TIC en la educación.

¿Serías capaz de dar cinco consejos a un profesor de Secundaria que jamás ha usado las tecnologías en sus clases y que se decide a hacerlo a través de un blog?


1. No caer en el error de quedarnos en la simple virtualización de los contenidos tradicionales. Se trata de cambiar comportamientos y lograr que los alumnos hagan cosas que hoy en día no son capaces de hacer.

2. Pensar como educadores y como ciudadanos para desarrollar habilidades y conocimientos para desempeñarse en el mundo que nos rodea.

3. Empezar siempre con objetivos modestos y asequibles. El primer proyecto debe ser corto y simple. Si la experiencia es positiva se puede seguir por otros más ambiciosos.

4. A la hora de administrar la clase, un buen apoyo es buscar alumnos responsables que actúen como monitores de aquellos que están más rezagados involucrando al alumnado se consigue más interés y motivación.

5. Continuamente hemos de preguntarnos: ¿Hemos tenido éxito? Podemos saberlo midiendo lo que han aprendido los alumnos, tanto a partir de preguntas como observando su trabajo. Podemos ver si hemos logrado éxito respondiéndonos a las preguntas: ¿ha permitido el uso de Internet acceder a datos que de otra forma hubiera sido imposible? ¿se han mejorado los niveles cognitivos de los alumnos como el análisis, la comprensión, la síntesis, la aplicación? ¿se ha mejorado el trabajo en grupo a lo largo del proyecto?

WIKILOC, campeón de mashup

Wikiloc acaba de ganar el primer premio Google Maps para mashups convocado en España, me referí a él en Zibereskola hace un par de semanas porque me pareció una iniciativa interesante.

Permite compartir rutas GPS de excursiones sobre un API Google Maps, calcula automáticamente el perfil del itinerario, la distancia recorrida, las alturas, y la ruta sobre el mapa. Se pueden añadir fotos, descripciones, tipo de actividad, grado de dificultad, votaciones y enlaces a webs externas.

Admite entrar como invitado para buscar rutas o registrase para añadirlas.

Vía CiberPaís

Actividad: El planeta Tierra vive

Tengo estos seis minutos de vídeo (si tienes problemas con el visionado, intenta aquí) sobre la formación de la Tierra extraídos de la serie “El planeta milagroso”, que pasó por TV hace unos diez años … Aunque ya no parece tan maravillosa la tecnología de simulación, sigue siendo extraordinaria en sus contenidos.

Se me ocurren algunos tags: placas tectónicas plegamientos fallas movimiento continentes volcanes erupciones geiser energía geotérmica. Algunos mejor usarlos emparejados.

Una cuestión: ¿qué pasaría si se produjera un enfriamiento interno completo de la Tierra?

El esbozo de una actividad: obtén información e imágenes a través de los tags y reúnela a modo de dossier. Luego utiliza la información para encontrar respuestas y documentarlas.

Sugerencia de recursos: buscador Google, (si tropiezas con Wikipedia o http://www.astronomia.net/ échales un vistazo) Google Earth ( a ser posible versión 4 y activa en capas “volcanes”).

Blogger Beta: todo más fácil

Además de las esperadas etiquetas, Blogger ha añadido una serie de funciones para personalizar el aspecto de la platilla sin tocar el código, lo que es agradecer.
Por un lado está toda el color de fondo y formato de los tipos de texto, por otro, la columna lateral con todos esos elementos necesarios que vamos añadiendo, que es a la que me voy a referir.
Ha introducido un módulo de configuración “Page Elements” que nos permite de forma sencilla crear elementos muy interesantes que podemos incluir y colocar en la columna, cabecera y el pie.

LIST: no permitiría añadir una lista películas, libros etc. como links.

LINK LIST: se acabo entrar a la plantilla a poner los links, ahora podemos presentarlos agrupados temáticamente creando una lista.

TEXT: para meter mensajes de texto. Con un poco de imaginación puede ser muy útil. Yo lo he utilizado para crear MINIPOST de noticias de medios digitales, resumen con enlace. Es un pequeño editor que permite meter texto enriquecido y html.

PICTURE: colocar una imagen como la que enlaza con la etiqueta blogfesor en Tagzania, es lo mismo que hacerlo en un post.

HTML/JavaScript: pegamos le código y tenemos un nuevo servicio implementado que
ubicamos arrastrando con el ratón

FEED: A mí me ha gustado esta posibilidad de SINDICAR directamente la columna del blog. Le da un valor añadido al aspecto conversacional, un link muy especial porque es un elemento dinámico. Además, me ha servido para poner visibles los últimos post seleccionados en Google Reader.

Otros módulos facilitan colocar una pantalla adsense, administrar las etiquetas, el perfil de autor, el logo, la cabecera, el archivo y el pie del scroll de pantalla. Todo lo que puede verse en este blog se ha introducido a través de estos elementos sin tocar el código.

¿Qué más se puede pedir? Quizá la posibilidad de esconder le texto de los post largos, esperemos que venga de regalo en la versión definitiva.

Actualización: Sobre al posibilidad de que aparezca un párrafo en la entrada o el título y el resto del post oculto, he recibido un correo que me remite a El Blog de los Blogs, pero hay que modificar la plantilla por un lado y el HTML del post por otro. Nada que que ver con lo anterior.

Aquí la referencia a la ayuda de Blogger que también lo explica:

http://help.blogger.com/bin/answer.py?answer=42215

Wikipedia: análisis a propósito de una nueva campaña

En Barrapunto se informa de que «Algunos usuarios de Wikipedia han creado un blog con el objetivo de alcanzar el cuarto de millón de artículos antes de fin de año. Para llevar a cabo su propuesta, piden la colaboración de toda la comunidad hispanohablante.»

En el post se cuestiona “la obsesión cuantitativa, como si ese fuese el criterio principal para valorar una enciclopedia”, que otras lenguas menos utilizadas tengan más artículos y por tanto mayor desarrollo; se apuesta por la calidad, promover los usuarios activos (usuarios dedicados a tareas de mantenimiento) y la “completitud”.

Merece la pena la lectura completa del post sin olvidar los comentarios para entender la actual situación de la Wikipedia en español.

Cosas que se leen en la red

Libia hace un pedido de 1,5 millones de 'portátiles de 100 dolares'
Desde que conocí la noticia pensé que en determinados países podría ser un " éxito" este equipo.

Citizendium, otro proyecto de enciclopedia wiki que volcará los contenidos de Wikipedia. Parece que les preocupa el rigor de los 'especialistas'. Me temo que será menos ágil y la agilidad es la virtud de este tipo de proyectos.

Mas información de Citizedium en los minipost.

Cómo utilizar YouTube, Google Vídeo o Dailymotion

Si tenemos espacio WEB podemos dejar el vídeo al mismo alojamiento. En el caso de los blogs la mayoría no admite subir vídeos, necesitamos alojarlos en otro lugar, hay alguna excepción como Blogr. Nos ocurre lo mismo que con las imágenes, a no ser que sean pequeñas, hay que introducirla mediante una url.

Contamos con un montón albergues para vídeos, acaba de aparecer uno de la empresa española Vocento, Delalplay. Lo tres más populares son YouTube (sin duda, el más conocido), Google Vídeo y Dailymotion, este último un “youtube” europeo con un interfaz muy intuitivo y con opción en castellano.

Para poner un vídeo en un post hay dos sistemas: enlazar su url o llevarnos el monitor al blog. En el primer caso empezará la reproducción donde esté alojado, en la segunda lo veremos en nuestra página. Utilizar una u otra forma depende de la importancia que le queramos dar, si es tema central del post o una referencia.

En cualquiera de estos tres servicios al reproducir un vídeo nos sale al lado la información sobre la url y el código específico para implementarlo en un blog. El código lo copiamos y lo pegamos en le html del post, esta opción está perfectamente visible en el entorno de escritura. Una forma fácil de incluirlo es pegarlo antes de escribir el texto. Puedes modificar en el WIDTH y el HEIGTH de forma proporcional para ajustarlo al tamaño deseado. Dailymotion te lo pone más fácil y te ofrece el código para pequeño, mediano y grande.

Para subir nuestros vídeos hay que registrase, operación sencilla, basta una cuenta correo. Dailymotion y YouTube nos envían un mensaje de correo con un enlace para activar la cuenta. Google Vídeo nos pedirá un usuario de Gmail.

Una vez abierta nuestra sesión buscamos la opción subir o cargar, indicamos el camino, se rellena la descripción y ponemos las etiquetas (tags), muy importantes porque sirven para clasificarlo y pueda ser encontrado por los demás usuarios. Es mejor que te familiarices antes con los tags haciendo búsquedas de vídeos. Por último, tenemos la opción de hacerlo privado para que no sea accesible, pero para el blog tiene que ser público.

En los tres servicios hay que esperar unos minutos entre que termina la subida y lo veamos disponible, esta espera puede ser más larga en Google porque comprueba si tiene derechos de copyright y que el contenido no sea pornográfico.

Si no vemos el vídeo hay que cerciorarse que no nos de un mensaje de error al publicar el post y que el código lo hayamos metido correctamente. También puede ocurrir que esté en “obras” el servidor del blog.

Dailymotion, YouTube y Google Vídeo tienen otra opción interna más rápida y sencilla para publicar en un blog. Registramos el blog con su dirección y contraseña, elegimos el vídeo, escribimos el post y desde allí mismo se envía sin preocuparnos de códigos.

Además en estos tres servicios puedes hacer otras cosas:

• Grupos de familiares, amigos, compañeros etc. para compartir tus vídeos con ellos.

• Buscar por tags o usuarios para marcarlos como tus favoritos y tenerlos a mano.

• Suscribirte a los de otros usuarios y si usas un lector de de RSS, sindicar para que te avise de las novedades.

• Y seguro que algo más que se me olvida o no he aprendido.
  

Si necesitas ayuda para crear tu propio vídeo tienes un post con instrucciones básicas para aprender a grabar, importar, editar y guardar, pero por favor que tus vídeos no duren más de diez minutos y mejor si es menos de cinco, como los videoclips.

Crear un vídeo para Internet

Para crear un vídeo para Internet necesitamos una cámara digital (puede valernos la fotos si tiene la opción vídeo), un PC y nos basta con Windows Movie Maker, una aplicación gratuita que viene con Windows XP. Antes de grabar vienen muy bien algunos consejos a seguir, si que antes no has leído nada sobre técnicas de grabación.

La cámara: tienes que buscar la salida DV VIDEO (funciona también como entrada), como la pequeña de la imagen, no confundir con la de USB que tiene forma trapezoidal y no rectangular.

Ordenador: busca el Firewire IEEE1394, puede tener la conexión pequeña como la de la cámara o la grande de la foto. Si no tuviéramos se puede comprar para el PC el firewire en un tarjeta PCI IEEE1394 (25 € aprox.) y para el portátil sobre PCMCIA.

Captura con Windows Movie Maker: cargamos el programa y con la cámara encendida pulsamos la opción: Capturar desde dispositivo de vídeo. Elegimos la carpeta donde se va guardar y el formato comprensión. Para Internet necesitamos que sea 320x240 (vídeo para banda ancha) y nos basta 150 kbps, pero si queremos guardar una copia con mayor calidad elegimos “Vídeo de alta calidad pantalla grande”.
Pasamos a la pantalla de digitalización e iniciamos la captura. Cuando pulsemos finalizar nos devuelve a la pantalla del comienzo. Si dejamos activa la opción de crear clips al terminar, ahora veríamos divido en secuencias.
Puede que el vídeo lo hayamos hecho con la cámara digital de fotos o lo tuviéramos ya en un archivo, tenemos la opción de importar para editarlo, también podemos unirlo al que acabamos de hacer.

Edición: arrastramos el vídeo a la línea de tiempo, si lo tenemos en clips los visualizamos, el que no nos guste lo desechamos.
Para cortar lo que no nos vale, reproducimos desde la línea de tiempo, nos detenemos al principio de lo queremos eliminar (esto no afecta a la copia capturada) y creamos un división, otra más al final de la zona a eliminar, marcamos la división y suprimimos. Si nos equivocamos, podemos deshacer.

Titular: podemos poner título o créditos al final encima de los fotogramas o en una pantalla añadida. La duración se elige “estirándolo” desde al línea de tiempo.

Efectos y cortinillas: muy fáciles de aplicar, se arrastran al punto deseado.
También se pueden agregar fotos en formato JPG, utilizamos al opción de importación.

Sonorización: sirve cualquier archivo mp3 o wma. Se importa y arrastra a la escala de tiempo en la línea de audio. Lo cortamos, ponemos más de una banda sonora, regulamos el volumen tanto del sonido importado como de la banda original (menú contextual), que también se puede silenciar, en fin… todo es bastante intuitivo.

Atención a desplegable de la barra de herramientas colecciones, te permitirá tener delante distintas colecciones importadas o capturadas para añadir: vídeos, imágenes o sonido.

Guardar película: la original ya la tenemos guardada, ahora hay que hacer lo propio con la que hemos editado. La copia que necesitemos para Internet la guardamos 320x240 (vídeo para banda ancha) y nos basta 150 Kbps. Podemos probar con 340 o 512 kbps, pero puede que no notemos diferencia en el visionado y aumente mucho el peso. Podemos archivar otra copia en la calidad con la que capturamos para verla mejor en local o nuestra red.

Guardar el proyecto: antes de salir nos lo preguntará. Si lo hacemos podremos reeditarlo y seguir modificando, pero hemos de conservar el archivo original de la captura. De cualquier manera, cualquier archivo de video es editable con la opción de importar, lo que no podemos es aumentar la calidad

Si es vídeo analógico (VHS o similar), necesitamos una capturadora USB y podemos seguir el mismo proceso. La calidad es sensiblemente inferior a la que se puede conseguir con video digital.

Pizarra digital o PDI…? La I no siempre importa

Se ha escrito últimamente sobre la PDI, quizá por la circulación en la red de un vídeo demostrativo de un software un tanto espectacular. La PD, siguiendo al grupo DIMM, es PC + Internet + Proyector. La I de interactividad es un hard (pantalla) que permite controlar al ordenador y viene acompañado de un soft propio: un escritorio que integra las principales funciones.

Tenemos en nuestro servicio una PDI que adquirimos por el 30% de su valor, cuestión promocional, pero de la I apenas hago uso. No así otros compañeros que les encantan la opción de interactividad de la pantalla. Usándola con agilidad atrae la atención fácilmente, lo que no es poco; a cambio de permanecer de pie en actitud de estrado o tarima. Resulta ser un recurso ideal para didácticas expositivas, que no son sinónimos de pasivas, también los alumnos pueden presentar sus trabajos. En Zibereskola escribí varios post sobre la PD y aquí hace un mes toqué el tema de nuevo, pero no voy a referenciarme, quien quiera saber sobre la metodología puede informarse en la WEB de Pere Marqués y del grupo DIMM. En la que tampoco faltan vídeos.

La PDI es un recurso técnico brillante, pero ya he dicho que yo la uso modo de una pantalla normal. El grupo más estable que tengo es un seminario de quince profesores, coordinadores de TIC en sus centros. Traen su portátil (el Dept. de Educación del GV ha enviado uno por cada 5 o 6 aulas), desactivo al protección del punto de acceso WIFI y empezamos a trabajar. La PD sirve de “check point” para armonizar la sesión siguiendo la wiki donde pongo la guía y los enlaces necesarios, no necesito manipular en la pantalla, sólo que sea un espejo de mi equipo. La PD facilita el aprendizaje de procedimientos: yo hago la tarea que el grupo luego realiza en sus equipos.
Al terminar cada sesión los asistentes tienen un trabajo útil que les acerca a la WEB 2.0. Hemos empezado por el acceso a la información: Wikipedia y sobre todo blogs, utilizando Netvives como portal interactivo. El objetivo es convencerse de que para innovar hay que documentarse, y para documentarse realizar la elección personal de las fuentes y mantenerla actualizada. Aunque puedo orientarles acabarán recurriendo al “Planeta Educativo” para ayudarse en la tarea. Pero mantenerse informado al día no es fácil sin un recurso que trabaje por nosotros y nos ahorre largos procesos de navegación: la sindicación de contenidos, sean post, noticias, enlaces o elementos multimedia.

La PD me ayuda y mucho, la I no siempre importa, pero si se dispone de ella mejor. El tamaño, no siempre es necesario ir a la más grande, a veces es mejor ganar portabilidad para cambiarla de aula, que además es mucho más económica. Y la cuestión no es que se use más o menos sino de forma adecuada.

Tim O'Reilly…en Vitoria

Tim O'Reilly estuvo en Vitoria el pasado martes. Tenemos en varios blogs referencias a su charla.

Juan Antonio del Moral (Alianzo) destaca “La importancia de los blogs se está exagerando”, Josi Sierra nos deja dos minutos de vídeo con una pregunta sobre educación en Zibereskola, también comentan en su blogs Enrique Aguilera, Iñaki, Rokoblog, Joserra, Domoku o MaY.

Analizó el papel los usuarios que añaden valor poniendo los contenidos, lo que hace que el verdadero negocio sea constituir plataformas, como ha hecho Google con Google maps y puso como ejemplo a dos productos locales Tagzania y bilbao.bi. Parece que éste último le ayudó a localizar el restaurante que buscaba, supongo que sería porque hay tantos por aquí que todos deberíamos ser a la vez camareros y comensales. Pero no quitemos méritos bilbao.bi, se merecía la atención de Tim, servicio y ocio en estado puro, ahora permite localizar los buses urbanos en el punto del recorrido.

En fin, conferencia y lunch con el “pope” de la WEB 2.0 que supo estar a la altura de las circunstancias, interesarse por el lugar y estar accesible.

Ya está creada la red blogfesor de en Tagzania

La red o comunidad de blogfesor en el mashup, Tagzania, ya está creada. Gracias todos lo que ya habéis participado. En estos dos días se han adherido una veintena de blogs y con el tiempo se irá completando y actualizando si resulta útil para los usuarios, de cualquier manera estará disponible para quien quiera hacer uso de ella.
Algunos aparecen registrados con más de un tag, lo que crea el embrión de otras redes o subredes como blogfesora o blogs especializados.

He puesto en la columna lateral una imagen que enlaza con el tag http://www.tagzania.com/tag/blogfesor que permite acceder a la lista para una consulta más cómoda. Está alojada en Flickr para quien quiera hacer uso de ella.

Por último, ha dejado un comentario Luistxo de Tagzania en el que nos felicita por la red y nos deja un par de enlaces y alguna sugerencia.

La blogosfera educativa: una reflexión.

Hace un par de semanas propuse crear el mapa de los blogs de profesores utilizando un mashup, Tagzania . Planteado como meme, lo pasé a cuatro, dos de ellos se interesaron por el proyecto, pero sólo se ha registrado el blog de Villaves “Educación y Tecnología”, que gracias a esta iniciativa lo he conocido. Aunque la propuesta está abierta, ya en la práctica la considero archivada.
¿Qué pretendía con el mapa? La iniciativa surgió de la reflexión sobre lo que he aprendido en los meses que llevo en el mundo de los blogs. Una buena guía para mí ha sido el libro “La blogosfera hispana: pioneros de la cultura digital, que se puede seguir descargando en el sitio de Fundación Auna (2.8MB).

Destacaré tres aspectos:

• Situar geográficamente los blogs de los profesores para tener una visión geográfica. Hubiera tenido el valor añadido de dar a conocer a los más desconocidos y generar flujos de entradas, entre ellos el que pudiera derivarse de la localización.
  


• Impulsar la vertiente conversacional de los blogs, que es la característica que estructura la blogosfera. Hay que distinguir las utilidades que pueden tener los blogs por su tecnología versátil, de los blogs concebidos como tales. Un post sobre un acontecimiento o un recurso, si no tiene enlaces, formalmente no es post, es una reseña. La blogosfera del profesorado no está sobrada de comentarios (muy concentrados en algunos blogs) ni referencias ni enlaces a terceros. Recoger firmas como se hizo para la declaración de Roa está muy bien, pero esa dinámica es impropia de un movimiento de blogs, no así propiciar adhesiones a través de enlaces y referencias. Pienso que esta carencia tiene algo que ver con el escaso impacto de la declaración fuera del nuestro entorno.
  


• Los blogers tienen en común con los poetas que antes que escritores son lectores. Si hay déficit de lectura el circuito se colapsa. Algo así pasa en la poesía, que las lecturas son escasas y poco diversificadas, lo que lleva a los premios de carácter nacional a publicar no más de un millar de ejemplares. Ampliar al blogosfera significa generar lectores y blogers, no escritores de blogs. En mi actividad de trabajo habitual intento contribuir enviando enlaces de algunos post a más de un centenar de profesores de mi lista de correo. Trato de introducir todo lo relacionado con los blogs en las actividades que organizo y procuro que mis post tengan en cuenta a los que quieren incorporarse como lectores o blogers. Merece la pena un esfuerzo para que la blogosfera sea en una referencia para la mayoría del profesorado comprometido en tareas de innovación.
  

En definitiva, el mapa de blogfesores lo concebí una tarea para potenciar la vertiente cooperativa, sabedor de la dificultad de llevar la propuesta a buen puerto, creí que merecía la pena intentarlo.
Si alguien se anima a lanzar otra iniciativa en este sentido, que contribuya a fortalecer la presencia de los blogs educativos, encantado sumarme a ella.

Selección de posts de la semana

Hago otro post con algunas referencias de la blogosfera educativa que me parecen interesantes, espero que encuentres algo que no hayas leído.

La terminología puede parecer algo técnico y poco llano, pero es fundamental para aclararse, sin ella vuelan los conceptos. Por ejemplo, distinguir entre conocimiento, capacidad, habilidad y competencia puede ser sencillo. Entra en el blog La Mirada Pedagógica.

Integración de las TIC en el área de Lengua y Literatura, un estupendo mapa de recursos de Zayas.

Vía Aulablog21 me encuentro este artículo en la revista Consumer: “Repetir curso”

En Vida de profesor, posts críticos y muy comentados. ¡Valiente Rafael! Una serie sobre las actitudes del profesorado: inteligencia intuitiva, el director, profesores sinvergüenzas , profesores mágnificos.

BLOGTIC informa de SIESTTA, software vía web que permite a al profesorado gestionar toda la información que se genera en el aula (asistencia, notas, incidencias, tareas, etcétera) así como elaborar automáticamente boletines, informes, cartas, todo ello completado con una agenda.

Buscador para Flickr

Cuando buscamos una foto en una cuenta de Flickr y ésta se encuentra en una colección de 200 fotos, a veces no es fácil encontrarla. Este buscador nos permite hacer búsquedas y ver todos los resultados en la misma pantalla.

http://flickr.trulyamazing.de/

Vía Diario de un blogfesor