jueves, mayo 20, 2010

Jornada Eskola 2.0

Como cierre del curso de formación de Eskola 2.0 que he estado realizando en el Berritzegune de Sestao, se ha organizado organizado una jornada el 24 de junio.

Ponentes:

- Manuel Ventura, director del CEP de Sevilla, con quien tenemos constituida una agrupación a través del proyecto Arce del MEC.
- Mikel Agirregabiria, Responsable de Innovación de Bizkaia,  compartimos la fundación de Zibereskola y del colectivo Ikasbloggers.
- Inmanol Ostolozaga , profesor del CEP Itsasoko Ama   y participante en el curso, nos sorprendió publicando en la Red Eskola una  Historia de la música elaborado con presentaciones multimedia.
- Angel Camoria, responsable TIC del CEP Zubeldia y también participante del curso que ha implementado en su centro Google App.
- Y por último Gorka Palacio, catedrático de tecnología audiovisual de la UPV,  fundador y principal artífice del mejor videoblog de formación educativa y tecnológica.

Más información en Red Eskola 2.0


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lunes, mayo 17, 2010

Formación Eskola 2.0: el paisaje geográfico.


El curso termina cuando la programa Eskola 2.0 comienza la andadura en los centros y la formación de este curso va tocando a su fin. Son mucho los materiales accesibles en la red para al formación para la Escuela 2.0, pero pocos los que se han generados para el plan  Eskola 2.0 y que estén en abierto en la red, menos aún lo que tengan un carácter sistemático. Nada es Creative Commons hasta que se publica bajo la licencia y cumpliendo sus requisitos.

Desde octubre vengo enlazando en un Google Site abierto las sesiones y talleres del aula virtual. Sobre las características y fundamentación del curso no voy a repetir lo que ya escrito, pero si quiero hacer algunas consideraciones sobre el proceso. Me reafirmo en que cualquier formación debe partir de la actividad de los participantes y desde ese punto de vista veo necesario actualizarlo  de cara al curso que viene, añadiendo tutoriales que reduzcan la exposiciones, tarea laboriosa porque requiere en muchos casos realizar adaptaciones para que se ajusten a la finalidad. La segunda deficiencia que me gustaría subsanar es el sistema de autoevaluación y control, el actual es excesivamente débil e impreciso. La evaluación debe ser un herramienta de análisis del propio trabajo con indicadores concisos de mejora. A esto se unen otras que siempre están presentes,  como la depuración de las propuestas de trabajo, la usabilidad y estética del entorno del aula virtual. Todo ello conlleva modificar la secuenciación.

Elaborando la última sesión soportada sobre Google Maps y Google Earth  reconozco que he disfrutado. Las ayudas del taller se dan en una exposición de unos 40 minutos en que se introducen algunas  las características de Google Maps, junto con algunas de Google Earth, como el concepto de capa, la regla y la leyenda de los datos de geolocalización del cursor. A esto me refería cuando hablaba de la necesidad de tutoriales que disminuyan la intervención expositiva. 

El objetivo del taller es un estudio el paisaje geográfico  a través de la interpretación de ortofotos y la utilización de competencias de cálculo aproximativo para estimar y comparar distancias y superficies. La primera percepción que se tiene del espacio es "intuitiva",  se va formando en contacto con la realidad cercana, que constituye un bagaje que se transfiere a otros espacios, con frecuencia de características muy distintas. El contacto con mapas que utilizan escalas mayores a medida representan espacios más alejados o menos relevantes respecto a nuestra idiosincrasia cultural, da lugar a que se forme un bagaje de ideas previas  que condicionan la interpretación y la magnitud de los hechos sociales y naturales. 
A medida que se realiza el taller sorprenden las reacciones al comprobar hasta que punto desconocemos, o no somos conscientes de lo que creemos saber. No menos que las distintas formas de resolver las actividades, hay quienes se ciñen a los datos y quienes "descubren" fórmulas más "legibles", como sustituirlos por imágenes.

El curso termina con la elaboración de site como portfolio personal. El principal  objetivo del curso es de dotar de unos soportes accesibles y adaptables para el trabajo en el aula, y forjar nuevos hábitos y actitudes  de inserción en la cultura colaborativa en red.

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miércoles, mayo 05, 2010

El valor de la información es cero.


Me parecen muy interesantes las newsletter de Catenaria, acabo de leer la de abril:  Aprendizaje informal ¿Qué hay de nuevo? de Javier Martínez Aldanondo. De ésta quiero destacar una idea y un párrafo: 

"El valor de la información es cero, es lo que haces con ella lo que importa".

"Contar con un canal en You Tube, usar Twitter, Skype, Facebook, Wikis o Blogs no garantiza el aprendizaje. El aprendizaje no ocurre en el computador cuando lees o escuchas lo que allí se muestra, ocurre en tu cerebro cuando haces, cuando llevas a la práctica lo que leíste o escuchaste. Cuando aprendes, generas una nueva estructura neuronal en tu cerebro lo que no se puede transferir de forma directa por ningún medio tecnológico. Todas estas nuevas herramientas de comunicación son parte del aprendizaje, son condición necesaria pero no suficiente, son complementarias pero no son automáticamente aprendizaje ya que falta la parte más importante: la aplicación, la práctica. Si te regalo un pendrive con todos los libros del mundo y te los aprendes de memoria, no es mucho lo que puedes hacer con esa información más allá de concursar en “Quien quiere ser millonario”. El conocimiento se transforma en información al almacenarlo. El conocimiento no está en los documentos sino que sólo “pasa” a tu cabeza cuando experimentas y practicas que es cuando realmente aprendes. El aprendizaje es experiencia, lo demás es información. El valor de la información es cero, es lo que haces con ella lo que importa. A pesar de que existen ya bastantes plataformas tecnológicas elegantemente equipadas con todo tipo de aplicaciones para fomentar el trabajo colaborativo, todavía es muy escaso el uso que las personas hacen de las mismas. En mi opinión la culpa la tiene el correo electrónico, una buena herramienta de comunicación 1 a 1 pero un pésimo instrumento de coordinación y colaboración. Nos guste o no, el e-mail sigue siendo la herramienta más utilizada y el espacio alrededor del que gira casi todo lo que las personas hacen con su computador. Mientras las plataformas colaborativas no integren el mail, tienen todas las de perder."

Referencia  de la imagen: educar

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