viernes, noviembre 20, 2009

Modelo de Madurez de Centro TIC: desanudando el nudo.

El Modelo de Centro de Madurez Tecnológica de Centro Educativo tiene unos objetivos laudables: digitalizar la documentación del centro y la actividad del mismo en todos los órdenes (gestión y académico) concluyendo en los niveles últimos con la creación del aula virtual y la virtualización del centro. Diseñado como un proyecto de calidad, el Departamento de Educación proveería de un sello como distintivo para los centros acreditados, y velaría por la calidad del mismo con evaluaciones periódicas.

Hasta donde llego, por mi experiencia como consultor del modelo, los centros no han tenido mayor dificultad en digitalizar la documentación ni la tendrían en cumplir casi al totalidad de los requisitos necesarios para el tercer nivel, que se esperaban alcanzasen en tres cursos. El único obstáculo eran los perfiles del profesorado, unas pruebas individuales que conciliaron rechazo como no idóneas para medir las competencias del profesorado.

Ahora se baraja sustituir esas pruebas por otras de distinto signo (no entro en concreciones) que a buen seguro solventarán unos problemas, se crearán otros, y pervivirán algunos importantes. Si el sistema se ve en la práctica incapacitado para evaluar el trabajo de un docente en circunstancias "ordinarias", para lo que si facultad la ley, cómo va a pretender generalizar semejantes acreditaciones cuando legalmente no hay obligación.
Tampoco entiendo la insistencia en realizar un examen, parece una proyección de lo más fútil del sistema sobre sí mismo, una interiorización totalmente prescindible y que nada aporta al centro, máxime cuando ha surgido este curso un proyecto con más exigencia formativa y potencial innovador, como es Eskola 2.0 (léase Educación 2.0), o se se va a dar acceso generalizado a un servicio Moodle para uso de los propios centros y que requerirá de la misma. Tengo la seguridad que actuará como distractor.

El nudo sigue anudando, y cada vez más, porque el anterior gobierno vasco sacó una orden de última hora cuando ya estaba en funciones, que regula lo que estaba sin regular desde dos años antes, y además de consagrar los cinco niveles y no cuatro como ahora se propone, el Art. 4 deja claro que los únicos perfiles validos para el profesorado son las IT Txartelas que emite el ESI con sus pruebas, que ya se ha dejado al margen. Pues ya saben, cualquier cambio pasa por modificar la orden que nadie menciona, que parece la gran olvidada, y puestos a ello mejor sería rentabilizar los recursos.

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Modelo de Madurez Tecnológica

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miércoles, noviembre 11, 2009

Red Eskola 2.0: ciento cincuenta usuarios registrados.

La red Eskola 2.0 ha alcanzado los ciento cincuenta usuarios registrados y se acerca al centenar de contribuciones. No menos interesantes las estadísticas del mes: 1369 visitas coincidiendo los picos más bajos con el fin de semana, 6.691 páginas vistas, el 40% corresponde a usuarios recurrentes de 937 usuarios únicos que la han visitado, resultando 4,84 de páginas vistas, 4,30 minutos de tiempo medio en el sitio, en un blog suelen ser menos de la mitad.

Son esperanzadores estos datos con sólo dos meses que lleva abierta si tenemos en cuenta la escaso apoyo y difusión. Precisamente su debilidad proviene de que siendo la única red social dedicada al proyecto educativo con mayor incidencia de esta década y de gran repercusión mediática y política, no haya granjeado mayor adhesión del profesorado de la comunidad que mantiene alta presencia en la WEB 2.0, sin embargo ha conseguido dar participación a quienes no tienen ese protagonismo. Lo que cuestiona que el nivel de partida sea tan bajo como se pretende, ni que sea tan importante si nos desprendemos del lastre de recorridos previos.

La Educación 2.0 es cosa de hábitos y actitudes colaborativas, no depende tanto de "conocimientos informáticos"; no sólo se malgastará su potencial si nos centramos en libros de texto colgados en al red, también si la confiamos a "softkutxas" (aplicaciones para actividades disciplinares) que tapen el hueco que le robamos al papel.

A este respecto tampoco estaría mal abordar la contribución de Internet en la integración lingüística, sin prejuicios defensivos que tienen que ver más con concepciones multilingües que plurilingües: "
Ningún curso de 5 de primaria de los modelos B y D sufrirá una invasión de otras lenguas que no sea en las que trabaja" (Vía El Correo Digital)

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viernes, noviembre 06, 2009

Snow Leopard: nuevo sistema opartivo para MAC.

Se puede actualizar el actual sistema operativo Leopard por el nuevo Snow Leopard, nada más instalarlo lo primero que se sorprende es que nada llama la atención, ni cambio en al interfaz gráfica. Los cambios van por dentro:

- Mejoras en el Finder, notables para la "vista rápida", Spotlight y búsquedas locales.
- QuickTime permite recortar la parte que nos interese de un vídeo.
- Mejoras en IChat.
- Soporte para Exchange.

Junto a otras nuevas como grabar un vídeo de los movimientos que hagamos en la pantalla del equipo, o menos visibles, la actualización automática de los drivers de las impresoras que tengamos.
Personalmente no es que crea imprescindible la actualización, pero dado el coste merece la pena beneficiarse de estas mejoras.

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