martes, enero 08, 2013

La varita mágica de las TIC: la continuidad sin traumas.

Estamos las puertas de una nueva legislatura, no sabemos mucho que será de iniciativas como la de Eskola 2.0, que están directamente vinculada con la innovación en general, esto no es algo local,  la  entrada de Jordi Adell, referente a la situación de las TIC en el Reino Unido plantea la misma problemática.

Entre lo que podríamos considerar como errores,  tenemos la  sobrevaloración por disponer de materiales digitales que permitan la continuidad de la formas más tradicionales de presentar el currículo y la metodología,  una especie de varita mágica que permita la transición no traumática. Cerrando los ojos ante el hecho que una gran parte de la práctica docente actual -como también se destaca en el informe de Reino Unido- no puede beneficiarse de la tecnología.

En segundo lugar señalaría formación, pilar imprescindible en que se ha intentado asentar el proyecto. En Primaria ha sido más fácil, porque hay una mayor presencia del profesorado en el centro, lo que permite una mayor flexibilidad organizativa que en Secundaria, donde el grado de implicación de los equipos directivos ha condicionado la efectividad de la misma, al existir un marco horario para la formación  compartido con otras tareas. Además, esto vale para una esta etapa como la otra, hay que valorar la ambición y adecuación de la misma, una formación instrumental o como un mero soporte de contenidos, no van a ningún lado.

La tercera tiene que ver con marcos organizativos. Pensemos lo que supone repartir 25 portátiles, ponerlos en red y retirarlos para la sesión siguiente en un sistema organizativo en Secundaria de clases de 50 minutos. ¿Y por qué sesiones de 50 minutos? La única razón que se me ocurre es que se trata  una herencia  condicionada por las metodologías expositivas. En este marco horario serían mucho útiles las tablets, no necesitan de red ni tiempo para estar operativas.

Por último, este programa de Eskola 2.0  es muy propicio para utilizarlo como ejemplo de  inversiones por el alto riesgo de  infrautilización,  al contrario que  las humanas, que se  consideran intangibles. Tanto es así que en el sistema vasco, no hemos acostumbrado tanto a la palabra liberar que nadie sospecha el costo real de una jornada laboral docente. Se tratan las liberaciones o medias liberaciones durante meses o cursos (como las convocadas para hacer materiales) con mucha frivolidad, el costo de curso equivale 240 tablets o netbooks, o 120 iPads o ultrabooks.

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